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数の概念 |
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| 子どもの能力の発達には、いくつかの型があります。徐々にゆっくりとできるようになる型もあれば、ある時期に急にできるようになる型もあります。 「数の概念」はある時期に、急に進む型の代表です。何度教えても、何度練習しても理解できなかったことが、ある時を境に理解が進んでいくことがあります。物の数を数えたり、数と数字が一致したり、数の順序がわかったり、足し算の理解ができたりするようになるには、ある年齢や時期になるまで待つ必要があるのです。これが「数の概念が育った」ということです。 |
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| 本校では、入学後の1年生に対して数に関する調査をした結果、数の概念が急に育つ時期はほぼ6歳半ば頃ということがわかってきました。それまではどんなに数の理解をさせようとしても、数の概念が育っていないため理解がしにくいのです。 1学期から算数を教科書通りに進めても、早生まれの子はなかなか理解できないことがあります。数の概念の発達が一人ひとりの生まれ月に関係している一例です。また、この数の概念の発達は、文章を読む力とも大きくかかわっていて、文章をすらすら読むのも、6歳半ば頃から急激にできるようになることも分かってきました。 |
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一人ひとりの発達に合わせた指導 |
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| 国語の学習でも、一人での音読を強制せず、声を出すことを楽しみ、本に親しむ習慣を育てています。 大切なのは、子どもの成長を一律に見ず、一人ひとりの発達の段階をよく見極めることです。できない時期には無理をさせず、できるようになるのを待って効率よく進めます。早生まれの子が、生まれ月で不利にならないよう、また月齢が早い子もその子に合った学習に適切に取り組ませて、一人ひとりの発達に合わせた指導を大切にしています。 |
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